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期末评价学生 老师们最怕“中等生”

日期:2019-06-20 15:58 来源:资讯 作者:365bet在线体育

  时报讯 这段时间,学生还在准备期末考试,老师的期末考就已经开始了。不少老师在为学生的评等级、评语而烦恼。老师们说,最难“对付”的就是中等生,怎么样的学生放到这个等级里为难,怎么样将评语写得个性生动又对学生有帮助更难。

  这学期,上城区教育局新设计的学生综合素质报告单,很多地方要求体现学习过程。要知道,在杭州市通用的那本学生素质报告单当中,学业成绩评定一般分为优秀、合格和暂缓评定这三个等级。而上城区新推的素质报告单的等级评定中,多了良好这一项。

  多出来的“良好”这一项,让很多老师觉得有些“难以界定”。“之前如果是一半孩子优秀,一半孩子合格的话。那么有了良好这一项了之后,原先是合格的一部分学生倒是有可能‘晋升’为良好,但优秀的比例是不是也要减少一点了?”某公办小学三年级的老师正在苦恼这个问题。

  不要以为低年级的家长不在乎这个等级。抚宁巷小学一年级的班主任钱老师说,为了这个优秀、良好和合格的比例,这两天刚开过家长会。最后商量的结果是,一个班34个人,至少20人是优秀,评出五六个人为良好,其余为合格。也就是说,优秀学生的比例尽量不动摇,只是将一部分合格的人划为良好,也算是一种鼓励。

  如果说,小学生的素质报告单仅仅为了“小升初”时“好看”一些的话,初中生的素质报告单对升学恐怕有更直接的联系。“在评定学生的各项能力当中,学生至少要拿到三个以上优秀的,才能参加优质高中的招生。”开元中学的周素颖说,新的素质报告单首先在初一学生中试用,老师们还是尽量按照杭州市通用的那本标准来评定“优秀”。

  “一般建议,低年级优秀的比例适当高一些,到了高年级再慢慢减少。不过,具体多少比例,是由每个学校自己设定的。”上城区教育督导与评价中心的马海燕老师说。从最近学校的反馈来看,多数学校还是考虑了“家长的情绪”,能够评定为优秀的尽量向优秀靠拢。

  俞老师说,这名男生个头小小、长相平平、成绩也不高不低,在平时的校园活动中,也总是默默无闻的角色,如果不特意去关注,这个男生很容易被大家所忽略。光想名字,一时半会确实很难找到比较合适的辞藻来总结,每月为他在《学生的成长手册》上写月度评语时都很费劲,更不要提能总结概括一个学期的评语了。“多少总要有一些总结性的话语,能给孩子肯定的话,也要能够激励孩子往更优秀的方向发展,怎么办?”思忖了很久,俞老师决定将某一个月中的一评语拿来作为学期评语—“上完课后,平时沉默内向的你突然跑过来和我分享你的激动,因为你在课堂上勇敢举手发言了。”

  东城小学的蒋婕,为了给中等生写出实在的评语,还在课余进行了一次“暗访”,找来中等生的同桌、好朋友闲聊,以便侧面了解更多的细节。有的学生平时虽然不善言辞,但关键时刻总能蹦出“精辟总结”;有的则很细心,总会照顾到班级里面的花草;这些细节都是孩子们的闪光点,如果保持下去,或许还能在孩子人生路上影响他们一生。

  在采访中,很多老师在写评语时都提到,经常遭遇“词穷语塞”。一个班38名的学生,需要写上七八千字的评语,如果老师自我要求高一点,每个学生收到的评语都不会重复,遣词用语还必须得积极向上、鼓励为主。不少老师暗呼这比写一篇学术论文还要辛苦,那么怎样获取新鲜的灵感呢?

  笕桥小学的陈敏,在写评语之前,就已经找好学生的特点,然后通过网络进行关键词搜索,下载了一批“评语”到电脑上作为参考。“比如很多学生都阳光积极,我又要写出不同的味道,就可以翻一翻备用语录借鉴下。”实在没有灵感时,陈敏再花一两个小时翻开励志类书籍(如《第56号教师的奇迹》),学习书本中老师与学生对话的方式,以及书本中老师的思维方式。

  既然传统评语“正派”得难以写出新花样,有老师索性玩起了网络热词。濮家小学五年级班主任余晶晶给孩子的评语充斥着“逆袭”“白富美”“点赞”“女汉子”“秒杀”等新潮词语。对于在某方面表现特别优秀的学生,余晶晶会在评语后加上一句,“点赞36下,必须的!”之所以点赞36下,是因为班上学生共有36人,表示大家的认可。

  对于成绩不拔尖,但努力复习的一名男生,余晶晶的评语是这样的:天奇,365bet在线体育最后一个月,恭喜你“逆袭”成功,课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦!也为期末考试画上了的句号。“学校要求班主任们避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言。”余晶晶说,课间她常和学生玩在一起,这些网络热词孩子们都用得很溜,这样的语言方式很受他们欢迎。

  “今天才写了4个,每个评语大概200字左右。关键是那一批成绩中等、性格特征不明显的学生实在太难写了。” 昨天下午五点,笕桥小学四年级班主任陈敏等学生们都放学后在办公室抽空写期末评语,不过却因“语塞”而烦恼着。

  “有时候绞尽脑汁,还是找不到能写的内容,最后只能用上‘惯用’的话语,比如你很尊重老师、跟同学很友好这类的话。”文一街小学秀水校区的三年级班主任郑老师也开始搜肠刮肚。

  不过这些在上城区的很多老师看来却不怎么难。因为新的素质报告单要求,评语这一栏不仅仅是班主任的专利了,任课老师也有权利说上话。“这绝对是个好消息。大部分班主任是语文或者数学老师,有些学生在班主任的课上可能表现一般,但是在体育课上很积极,或者在劳技课上很专注,这些闪光点,需要任课老师们来发现。”穆兴小学的王静校长说,一周前已经在教师大会上通知过了,要求这学期的期末评价,任课老师也参与进来,“不光看学生的成绩,更多体现学习态度,和进步空间。”

  而在金都天长小学最近正在策划一项实践活动,负责德育的郑老师说:“我们设计了各方面能力的闯关游戏,一方面是一次期末的聚会,另一方面,各科老师,可以根据每一个学生在实践活动中的表现写期末评语,就不怕没有素材可以写了。”